El aprendizaje es algo fundamenal y no trivial, no se puede medir en ocasiones de manera subjetiva, se requiere de instrumentos de evaluación que nos permitan, observar y medir el grado de COMPETENCIA que el educando va adquiriendo durant el proceso.
Es por ello, que el aprendizaje, debe de ser guiado, instruido y evaluado periodicamente, donde nos permita ira cazando el aprendizaje con la formación y el desempeño del ser humano, en pro de desarrollo del conocimiento, actitudes y valores.
La RIEMS, dentro de su propuesta, de la reforma, indica que es va dirigida en todos los niveles, educativos, pero desde el punto de vista personal, debe o debería de ser algo enfocado a la carrera o formación educativa que recibe el educando, esto es, que se debe de tomar en consideración, si esta en primaria, secundaria, donde el desarrollo de competencias, debe de ser más adentrado a la formación del alumno en los apsectos cognoscitivos y actitudinales.
En el nivel medio superior, tenemos dos vertientes, aquellos bachilleratos que van dirigidos a la formación o acceso al nivel superior, es decir que es de tronco común y existe el otro, que es la formación técnica, que en algunas intituciones, esta dirigida la enseñanza o formación dentro de sus programas de estudio basada en competencias laborales.
Es por ello, que la adecuación y adopción de la RIEMS debe de ser considerada también por los profesores, que se deben de acoplar a las nuevas tendencias en cuanto al aspecto de la formación de un educando y elevarlo a estándares cada vez más competitivos.
Buenas tardes Jorge:
ResponderEliminarSu participación me parece muy interesante, principalmente en lo que se refiere a los instrumentos de evaluación que debemos utilizar para conocer el grado de competencia adquirido por los alumnos.
Observo como fortaleza el buen uso de la tecnología, como debilidad, algunos errores de los llamados de “dedo” al momento de capturar su información, lo que nos da como oportunidad de mejora la revisión de nuestros trabajos.
Hasta luego.